重慶:找問題補短板 在真學實做上深化拓展


如何在真學實做上深化拓展,是當前推進“兩學一做”學習教育常態化製度化的關鍵。

重慶市各級紀檢機關按照中央部署和市委要求,紮實推進“兩學一做”學習教育常態化製度化,準確把握“學”與“做”的辯證關係,將學習教育與中心工作深度融合,堅持學思踐悟,找問題補短板,瞄準靶向,精準發力,一項一項抓落實,推動全麵從嚴治黨向縱深發展。

機關“微黨課”管用解渴

選背景圖片、填內容、調字體、校對、修改……過去一周,璧山區紀委常委蔣學遠的休息時間,幾乎都耗在“備課”上。

根據該區紀委機關“兩學一做”學習教育的計劃,下周,他要為機關黨員幹部上10分鍾“微黨課”,講解《中國共產黨紀律檢查機關監督執紀工作規則(試行)》第八章的內容。

“準備的過程,就是學習的過程。”蔣學遠說,誰都不想講的“撇”(方言,意為“差”),從而形成了比學趕超的學習氛圍。

作為推進“兩學一做”學習教育常態化製度化的具體舉措,璧山區紀委機關以“微黨課”為載體,把講黨課的任務落實到機關部室和派駐紀檢組等29個責任單位,每兩周由一名領導幹部上台,麵向近百名機關幹部和派駐紀檢組幹部賽課。“明確要求既立足於黨課規定動作,又要‘捎帶’業務知識培訓的自主創新,注重解決實際問題。”該區紀委負責人說,如此“微課堂”,讓大家覺得管用、解渴。

“兩學一做”學習教育,基礎在學。為將學習教育融入日常、抓在經常,重慶市紀委常委會率先垂範,從今年開始,每次常委會會議第一個議程都安排學習習近平總書記重要講話精神,牢牢樹立“四個意識”。合川區紀委推行“每天精讀一刻鍾”,要求每天堅持一刻鍾時間,精讀黨章黨規和習近平總書記係列重要講話,做到積少成多;銅梁通過“區紀委部室+紀檢組織”的組合方式,實行黨規黨紀聯動學習。

深化問題查找 小卡片發揮大作用

“徐書記,我要現場反映問題,你能來嗎?”有一天晚上,重慶市涪陵區武陵山鄉村民楊紹懷抱著試試看的態度,給鄉紀委書記徐靖傑打了一個電話,沒想到第二天一早,徐靖傑就進村找上了門。

“你們還真的來了!”楊紹懷非常驚訝,“我還以為那張卡片是發起耍的。”原來,楊紹懷打電話有兩個目的,一是懷疑村幹部在土地流轉中做了手腳,讓自家土地在流轉中受到了不公平待遇,二是試試發到手裏的這張小卡片是否管用。

這張小卡片上寫著徐靖傑和其他紀委同誌的名字和電話。“我們想借此來打通與群眾之間的通道,真正讓紀委的監督到達基層最末端。”徐靖傑說。

此舉並非靈機一動。在“兩學一做”學習教育中,武陵山鄉紀委要求每個黨員幹部對照個人和工作開展黨性體檢,查找問題短板,發現不少人都有一個共性問題:業務工作太忙,沒時間下基層。

“我們是基層的哨兵,卻沒有時間下基層,這不是成了擺設嗎?”徐靖傑說,為解決這個問題,大家想了個“笨辦法”:挨家挨戶送卡片。“這裏太偏遠了,看報紙、上網都不方便,麵對麵去走一圈更能贏得群眾信任。”

走訪100餘戶,麵對麵訪談300餘人,發放廉政監督卡500餘張,了解各類問題20餘件,深入調查2件,談話提醒4人。接聽群眾來電17人30餘次,每一個反映的問題都記錄在筆記本上,定期回訪,所反映問題調查核實後第一時間回複……“之前不讓我進門的大哥專門給我打來電話說,下次你再來,我煮苞穀給你吃。”這是最讓徐靖傑得意的事情。

“兩學一做”學習教育,關鍵在做。重慶市各級紀檢機關在紮實學的基礎上,對照黨紀黨規全麵開展黨性體檢,深化問題查找,在解決群眾身邊不正之風和腐敗問題上持續用力,在基層牢牢構築紀律防線。

學用結合 促學習教育與中心工作深度融合

“學校未聘請專人管理食堂,由學校教師兼職管理,教師是否算食堂管理人員,能否領取相應報酬?”上周五,在重慶市潼南區紀委會議室內,30餘名紀檢幹部圍繞該區某小學涉嫌違規發放津補貼問題展開了充分討論,具體討論意見被認真記錄後,送該區紀委審理室作參考。

這是該區在“兩學一做”學習教育中的一個創新,每月組織全區紀檢監察幹部集中學習1次黨規黨紀,對在監督執紀問責中發現的疑難點進行現場討論、解讀剖析。

同樣,江北區紀委結合“兩學一做”學習教育,常態化開展黨紀黨規及紀檢業務工作研討,把新製定的執紀監督相關規定與具體案件相結合,提高案件查處質量。

以學促用,以案促學,在推進“兩學一做”學習教育常態化製度化過程中,重慶市各級紀檢機關注重將學習教育與中心工作深度融合,以學習教育提升監督執紀問責能力,在監督執紀問責中強化運用黨紀黨規,形成了學用結合、知行合一的良好態勢。其中,重慶市紀委以上率下,深入學習習近平總書記係列重要講話精神,深刻理解把握“樹木”與“森林”的關係,通過強化對信訪舉報信息、巡視審計發現問題及執紀審查發現問題線索的梳理研判,以及對執紀審查形勢的綜合分析,摸清政治生態,當好政治生態的“護林員”。

(來源:風正巴渝網)


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