職業教育攀高才能脫困?


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來源:文彙報




上海工藝美院教師華國津(左二)手把手地指導學生學習玉雕。


中國邁向“工業4.0”時代需要高素質的產業工人,發展職業教育,德國毫無疑問是學習的樣板。除了中國,包括美國等發達國家也對德國雙軌製的職業教育體係羨慕不已,不過這並不意味著德國的職業教育就此高枕無憂。


10月18日,在上海外國語大學舉行的中德職業教育國際研討會上,多位德方學者提及,追求高學曆的“世界病”也在侵染著德國的年輕人:一頭是人口總量下降、老齡化嚴重,另一頭是越來越多的年輕人更樂於上大學而非當“現代學徒”,專業技能人員的缺口已經出現。應對職業教育正在遇到的“天花板”,德國人正在打一張新牌:讓傳統的雙軌製職業教育“攀高”,滿足更多年輕人的期待。


德國職業教育也在和“學術化幻想”鬥爭


德國實施的雙軌製職業教育之所以備受推崇,與一張“成績單”密切相關:國際金融危機後,當希臘、西班牙等歐洲國家不得不為高達兩位數的失業率苦苦鬥爭、受困於大量年輕人找不到“飯碗”時,德國失業率卻極低,年輕人失業率僅3.3%。


所謂德國雙軌製職業教育,核心是學生在學校學習理論知識的同時也到企業當學徒、接受實際操作訓練。這種製度不僅為德國培養了一批高素質的產業工人,也有力維護了經濟和社會穩定。


有意思的是,曾經嚐過職業教育甜頭的德國人,現在也遇到新問題了。受邀參加研討會的德國《時代》周報記者托馬斯·凱爾斯坦介紹,2013年,德國選擇大學學習的人數第一次超過選擇職業培訓的人數。這顯然是一個具有重大曆史影響的轉折,隨著德國青年人口的減少,一種新的供求關係出現了:以前德國麵臨的問題是企業提供的學徒崗位“僧多粥少”,無法滿足所有申請者的需求;而從前年開始,不少企業抱怨找不到適合的學徒崗位申請者。不僅如此,曾經坐等學徒的企業,如今要開出優惠條件主動招攬學徒,比如支付駕照費用或者采取其他獎勵措施等。


如今,更多的德國年輕人也像中國學生一樣,追求更高的學曆文憑,認為高學曆才是未來美好職業的保障。可托馬斯·凱爾斯坦引用一位德國學者的話說,這是一種“學術化幻想”。不管是德國還是其他國家,很多事實都證明,盲目崇拜學曆,再碰上大學教育脫離社會用人需求,結果往往是徒增就業壓力。


破題之舉:雙軌製職業教育向高等教育延伸


在德國的教育界和企業界,一些帶有預警性質的調研數據已經開始發布,呼籲年輕人對職業發展做出理性規劃。


德國巴登-符騰堡州工商代表大會主席彼得·庫利茲介紹,有調研表明,到2025年,德國的很多企業會麵臨缺少四成專業技術人員的困境,技術工種、衛生護理、餐飲業以及賓館業的從業人員缺口尤其大;還有一個調查數據是,到2020年,德國境內專業技工的缺口可能在130萬人,而在數學、計算機科學等方麵的高學曆人才缺口則為7萬人。“德國全境及其卓有成效、富含創意的西南地區作為諸多隱形冠軍公司的聚集地,並不缺少高學曆人才,相反,他們遇到的難題是亟需雙軌製培訓出專業人才。”


在德國前教育和研究部部長沙萬看來,年輕人追逐高學曆,根源是對於“精英”的誤解。“很多孩子認為,接受大學教育才能成為精英,可千萬別忘了,企業界也是精英出沒之所,他們不僅掌握知識,還有動手技能、熟悉工作環境,比學術型的人才更有機會在企業裏占據好的崗位。”洞察到年輕人對於大學學曆的追求,又要延續職業教育的優良傳統,德國如何破題?庫利茲介紹,德國雙軌製職業教育眼下正在向高等教育延伸,也就是說,從傳統的中職階段向高職和本科教育拓展。


德國洪堡大學教授、德國各州文化教育部長聯席會議前秘書長埃裏希·蒂斯說,德國已有這樣一批職業學院,即從文理中學畢業的年輕人可去那兒讀大學本科,學習期間,一年半在企業實習,一年半在學院上課;企業提供培訓崗位,甄選年輕人並提供培訓津貼。此外,學生也可以到雙軌製高校(相當於國內的應用型本科)學習。在巴登-符騰堡州,目前約有3萬名學生就在這種模式下學習,畢業之前就找到了工作。


中國更加需要掌握技能的專業工人


雖然德國雙軌製職業教育取得過的成功令人豔羨,但在前天的研討會上,中德雙方專家在交流過程中達成共識:德國經驗固然有參考價值,但盲目照搬可不合適。


實施雙軌製職業教育,中德有“水土”差異。庫利茲試圖從一個細節來說明。“對德國經濟做出80%貢獻的是中小企業,很多是家族企業,掌門人考慮最多的問題是如何讓自己的後代接手企業,把技藝或生意一代代傳下去,對產業工人的儲備和培訓自在計劃之中。”與之相反,中國的經濟崛起也迅速讓一大批中小企業步入發展期。“企業主給我一個很明顯的感覺:他們對企業如何融資、如何上市更有興趣,而不是考慮傳承。”他說。


上海外國語大學德語係教師苗曉丹認為,要讓中國的中小型企業積極投入職業教育、麵向年輕人提供培訓崗位,若是像德國那樣依托行業協會、區域商會作為牽頭單位,從操作層麵看會遇到各種困難。所以,中國需要結合國情,探索“接地氣”的改革路徑。


按庫利茲的看法,中國的教改需要注意的是,“美國思維”顯然影響了中國的教育體製,大家更關注高水平大學的建設,而職業教育培訓卻乏人問津。“中國經濟在諸多領域已經達到了世界頂級水平,行業分工正在細化。中國比以往任何時候都更加需要經過培訓、掌握技能的專業工人。”





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