走進 溫州鹿城職業技術學校:博學尚技 踏實行千裏


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來源:鹿城職業技術學校




溫州日報2015年16版




鹿城職業技術學校(又名溫州鞋革職業中等專業學校、溫州市第十八中學)是浙江省重點職業高中,全國特色學校,國家級鞋類綜合實訓基地。學校致力打造集鞋業機械化、手工化、數字化、電商化等(專業集群)的技能型人才培養為一體的專門化職校。


“特色學校建設根本應是文化育人。”這是鹿城職業技術學校多年一直追求的目標。“以培養鞋業高素質技能型應用人才作為學校的使命”,鹿城職業技術學校以文化辦學、文化育人,幫助學生成人、成匠、成才、成器,為社會培養和輸送有文化的專業人才。


以文化育人為根本點推行一體兩翼文化體係


“校園文化是一所學校的核心。硬件建設是載體,文化建設是靈魂。”鹿城職業技術學校校長王鬆一語道出了文化建設與硬件建設相輔相成的關係。


在學校辦學育人中,一體兩翼文化體係將貫穿始終。其中,“一體”指的是以培養鞋業高素質技能型應用人才的學校使命;精神和價值觀構成了兩翼,這裏的精神,不僅是實學、實幹、實效、實績“踏實行千裏”的學校精神,還包含創業、自主、開拓、創造的“溫州人精神”;學校價值觀要求要麼不做,要做就做到最好,不拿第一就拿唯一。大家共同來做一件事,把簡單的事情做好就是不簡單……“而這一文化體係最終體現的是崇德(成人)、尚技(成匠)、博學(成才)、精工(成器)的校訓。”王鬆總結道。


文化建設離不開硬件載體。走進校園大門,一座高大的“人”字造型石刻立於正門處,格外吸引人眼球。利用地處中國鞋都產業園區的優勢,鹿城職校充分挖掘溫州鞋革曆史和鞋企精神,創辦中國鞋都鞋博物館對外展示和交流,建立校內鞋類研發中心、鞋專賣店模擬中心和鞋類電商實訓平台對外研訓和教學,內外結合,形成濃厚的鞋文化氛圍。


如今, 校園內一幢新實訓大樓拔地而起,圍繞特色文化而展開的景觀布置正進行著。


以特色專業建設為主攻點服務地方經濟長足發展


中國發展高層論壇2014年會上,國家教育部門提出,中國將建設一個以就業為導向的現代職業教育體係,從教育模式、教育機製到人才培養模式,均以就業為導向。


這是機遇!鹿城職業技術學校配合“溫州(國際)鞋類電子商務主題商城”項目的推進,在現有電子商務專業辦學基礎上,繼續投入百萬元打造中職集鞋類電子商務美工、運營、推廣、客服等中級技能型人才培養於一體的實訓平台,為園區電商產業的發展提供更多更好的專業技能型人才。


乘著溫州特色輕工業轉型升級的東風,鹿城職業技術學校開啟了時尚創意產業的探索。如今,該校皮雕工作室由皮雕工藝師馬戈領隊的20餘名成員組成。先後成功地將皮雕技術運用到了皮鞋、手機套、錢包、手袋、皮箱、家具等領域,深受消費者喜愛。


“職業教育就是要瞄準地方特色產業與主導產業,積極為地方經濟文化發展服務。企業需要什麼人才,我們就培養什麼人才。”王鬆暢談著他的辦學理念。


以辦學模式改革為切入點推行現代學徒製深化校企合作


現代學徒製是職業教育的新常態。鞋類製造專業“現代學徒製”試點在鹿城職技校和康奈集團強強推出。


2015級“康奈班”的教學方案由校企雙方共同協作製定,推行全新的教學方案,讓學生從高一到高三的三年學習中,到企業跟師傅學習的時間逐漸增多。師資上,校企雙方聯合組建師資,企業采用導師製,負責企業技能崗位培養;學校選派班主任和專業任課教師,負責校內專業基礎培養,教授專業基礎理論課程和基本技能。強調以“做中學、學中做”的學習方式,相對強化崗位技能的培養和掌握,根據企業實際崗位的需求製定教學的“應知、應會、應學”。


需求,帶來改革。在專業設置探索中,鹿城職校不斷向工業區企業請教辦學思路及專業設置方向。並與多家企業討論合作培養鞋類製造與管理中級勞動技術人才的可行性,最終與康奈集團簽訂合作辦學協議。


學校還充分利用政府、行業、企業、科研院所等外部資源,培育專業品牌優勢。目前,鹿城職校一方麵與溫州職業技術學院、浙江工貿職業技術學院、溫州科技職業學院、浙江東方職業技術學院等高校攜手合作,另一方麵與康奈、奧康、紅蜻蜓、泰馬、吉爾達、巨一等知名鞋企聯合辦學,為企業輸送大批實用型技術人才。


2009屆康奈2班畢業生張超還沒走出學校,就走進康奈集團的智庫——研發部,當了一名助理設計師;2007屆康奈班畢業生毛建輝,在畢業之時開辦了寅葉子電腦鞋樣設計培訓學校;2012屆營銷1班學生孫奧冉,高三還沒畢業,就出任康奈集團溫州營銷分公司經理助理……每當大批大學生在為就業而憂愁時,鹿城職校的學子們卻用激情開啟自己豐滿而充盈的人生路途。





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