關注|杭州一小學叫停寒假作業,讓孩子睡到自然醒!“寒假減負”究竟該怎麼減?


編者按

前兩天,浙江省杭州市長江實驗小學宣布了一個重大消息:這個寒假,同學們沒有寒假作業!使得不少網友表示:羨慕嫉妒恨啊!

寒假,無疑是孩子們放鬆休息的時間。然而不少家長卻把這段時間當做趕超成績的“好時機”,給孩子報了好幾種補習班,再加上學校作業簡直壓得喘不過氣。

那麼,“寒假減負”到底怎麼減?如何讓孩子過一個有質量的寒假?

沒了寒假作業,就能真正減負嗎?

杭州長江實驗小學不布置寒假作業,讓孩子睡到自然醒,這所學校的做法,贏得了廣大家長的讚同。

校長丁杭纓解釋了沒有寒假作業的原因:寒假時間短,中間還有春節,大家都要走親訪友。另外,平時同學們學習比較緊張,寒假還是給大家放鬆一點,睡到自然醒,過一個快樂的假期。

在一項針對此事的網絡調查中,數千名家長中超過80%選擇了“舉雙手讚成”。孩子平時的學習生活已經相當緊張,到了假期,就應該讓他們能夠適當放鬆。

而該校不布置寒假作業,也並非讓孩子什麼都不用做,學校發出倡議,希望學生們利用寒假做一件非常有意義的事:給學校準備一份生日禮物,因為2019年正是該校建校20周年。

但是,寒假減負除了學校規定的寒假作業外,恐怕有些焦慮的家長仍然私下把孩子送到校外輔導班,逼迫孩子去做另一種“寒假作業”。這樣的話,不給學生布置寒假作業也就失去了意義。

最近召開的“中國教育三十人論壇”上發布了《2018年中國中小學生減負報告》,報告顯示近30%學生睡眠不足8小時,超過60%小學生均報名參加各類輔導班,年均費用12000元,最高達30萬元;部分地區小學四年級孩子,作業竟然達到3個小時以上。

喊了這麼久,為何始終減不下來?

減負減了這麼多年,孩子和家長的負擔反倒越來越重了,為什麼?

據《經濟日報》報道,許多人都把矛頭指向了校外培訓機構。不過,調查卻給出了令人意外的答案——55.34%的家長認為,孩子負擔重的原因是升學壓力大,32.58%的家長認為是學校教學效率不高,23.21%的家長認為是學校片麵追求升學率,21.82%的家長認為是培訓機構推波助瀾,還有12.7%的家長認為是學校課程設置不合理,10.18%的家長認為是在線教育產品選擇不合理、沒有很好地助力減負。

可以看出,除了升學壓力這一根本原因,學校帶給學生的課業負擔遠遠超過校外培訓機構。

中國人民大學附屬中學校長翟小寧說:

一方麵學生普遍比較累,另一方麵學習內容和質量有待提高,這就需要認真研究了,到底減什麼樣的負?其實,真正創造性的學習不是負擔,而是興趣盎然。隻有重複的、機械化的知識灌輸才是負擔。

一個人將來要能擔當大任,必須要有能力,必須要勤奮努力。我們要加大應該學的內容,比如創新課程,下決心減掉不應該的負擔。這樣才能既減負,又使學生學到有用的本領,成為創新人才。

北京四中校長馬景林介紹,他參與過的一個調研發現,98%的民辦培訓機構都涉及到文化課的培訓,使用的方法仍然是學校的方法,也就是在重複訓練。

馬景林認為,減負一定要科學定位公立學校

表麵來看,在學校減負最有效果,比如控製難度、控製時間、控製量等等。但這樣的減負是否能真正解決問題?

學校減負之後,考試和學生知識水平之間的落差誰來解決?學校減負之後,擠出來的時間如果被其他培訓機構擠占,減負何從談起?

如果我們的減負是以犧牲質量為代價,這樣的減負是不值得的。

2018年12月末,教育部等九部門聯合印發《關於印發中小學生減負措施的通知》,被業內稱為“減負三十條”,指出要切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔,促進中小學生健康成長。

《通知》明確規定了幾個主要方麵:

1.義務教育階段嚴禁以任何名義設立重點班、快慢班、實驗班,規範實施學生隨機均衡編班,合理均衡配備師資;

2.不得隨意提高教育難度、加快教學進度,杜絕“非零起點”教學;

3.不得在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統一考試,考試成績實行等級評價,嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名;

4.小學1-2年級不布置書麵家庭作業,3-6年級家庭作業不超過60分鍾,初中家庭作業不超過90分鍾,高中也要合理安排作業時間;

5.嚴禁校外培訓機構將培訓結果與中小學招生入學掛鉤,嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾,嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名;

6.家長要理性設置對孩子的期望值,避免盲目攀比、跟風報班等現象。

因此,要想做到真正讓孩子“減負”,讓他們健康快樂地成長,需要明確政府、學校、校外培訓機構、家庭等各方責任,綜合施策,引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀。

寒假來臨,該怎麼讓孩子“減負”?

(配圖:1999年的時代周刊封麵上寫道:“過多的作業正在傷害著我們的孩子,父母對此應該怎麼做呢?”)

1. 用閱讀代替作業

| 親子閱讀可以提高孩子的溝通技巧,並建立起更親密的親子關係。

這裏讓我們一起來看一個案例:

在美國佛羅裏達州的馬裏恩縣,當地小學的校長——Heidi Maier決定:不讓孩子帶作業回家——每晚原來的作業時間,改為20分鍾閱讀,用閱讀代替作業。

他們把這個政策貼上了學校的官網:“每晚閱讀好書,記得讓你的爸媽和你一起閱讀。”獲得了絕大多數家長的支持。

結果顯示,半年後,學生們的成績保持穩定,家長們也好評如潮,因為“孩子現在有時間去追求作業之外的其他東西,在家裏的參與感也更強了。”

| 閱讀理解能力的提高可以提高數學成績

越來越多研究證明,對於低年級的孩子來說,相比常規的家庭作業,閱讀更能促進學業成績。特別是對孩子的數學成績影響深遠。

有著20年補習行業經驗的尚明老師就曾提出,“數學不好的孩子,可能是課外書讀的太少。”尚老師認為,學生的語文能力(文字理解能力)不太好,低年級時,數學題以運算為主,自然問題不大,但到高年級,數學題開始變得複雜,如果不能判斷題目到底在問什麼,語義間存在的一些陷阱,就很容易出錯。

因此,他建議,讓孩子多讀課外書,且以文字書為主,無論是武俠小說、哈利波特、散文、童話故事、曆史書、科學讀物等等都很可以。圖畫書當然也可以有,但要控製比例。

如此一來,孩子不僅語義理解能力更好,表達能力也能得到提升,遇到困難時也知道如何去向老師請教。

2. 多開展社會實踐活動,讓孩子在做中學

在給學生減負的同時,教育部門也鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動。

目前,已經有多個社區開始了社會實踐活動征集,征集到的活動豐富多樣,如“好家風好家訓大家談”、“小小食品安全體驗員”、文明勸導、書寫春聯、學習應急自救等活動。

某社區計劃組織孩子們參加“變廢為寶”手工製作、剪窗花、義務勞動、專題講座、古詩詞閱讀等係列活動。

讓孩子更多地參與到社會實踐中去,可以讓他們得到全麵的發展與鍛煉,不僅提高了學習成績,還提高了動手能力和人際交往能力等綜合能力。

所以,寒假給孩子減負,讓孩子能夠過一個快樂而充實的春節,需要學校與家長的“合力”

一方麵需要學校完全走出應試教育的窠臼,更多重視素質教育,一方麵更需要家長能夠理性看待孩子的教育,尊重教育規律,讓孩子能夠順乎天性地成長。

應該多讓孩子補一些書本之外的“知識”,比如多帶孩子參加一些聚會,讓孩子懂得待人接物的禮儀,還要多帶孩子參加戶外活動、體育活動,要讓孩子多接觸社會,多了解世情民俗,多讀讀社會這本豐富的“無字之書”

這樣豐富多彩的假期,對孩子們來說,才更快樂,也更有意義,從而有利於他們健康成長。



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