【幹貨】小學語文1


導讀:

小學基礎非常重要!今天鄭小微給大家彙總了小學1-6年級的語文知識點,家長們可以借鑒一下,都是資深教師整理的哦!快快收藏起來吧!


一年級:【要求掌握拚音的運用,難點是把字母表背熟。重點是字母的運用】

二年級:【要求認識簡單的字,學習閱讀文章。重點是多音字的運用,還有字的認識,難點是區別多音字】

三年級:【要求認識更多字,學習作文。難點是聯係上下文解決課後問題,重點是回答問題】

四年級:【要求學習作文,寫作文。難點是理解課文,重點是作文和閱讀】

五年級:【要求掌握許多多音字、字詞,會寫好作文。難點是作文,重點閱讀與作文】

六年級:【要求認識很多字,區別很多讀音,掌握更多詞彙,寫好作文。難點是閱讀,重點是作文與閱讀,通常占整張試卷的60分】




第一部分 小學語文1-6年級基本知識點



一、漢語拚音

1.掌握23個聲母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w


2.掌握24個韻母:

1) 單韻母:a o e i u ü

2) 複韻母8個:ai ei ui ao ou iu ie üe

3) 鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。 前鼻音為:an en in un ün 後鼻音為:ang eng ing ong


3.特殊韻母:er 它不能和聲母相拚,隻單獨作為字音。


4.整體認讀音節16個:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying


5.標調:a o e i u ü,標調時按順序,iu並列標在後,i上標調去掉點;ü 與j q x y相拚時去兩點,如ju qu xu yu 。


6.字母表:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z


7.隔音符號:以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後麵時,音節的界限容易發生混淆,因此音節間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu


二、查字典的方法

1.音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拚音音節索引”中找出音序(D),再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。


2.部首查字法。如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到(扌),再找到部首所對應的“檢字表”頁碼,在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。


3.數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音,又很難確定部首的字,就隻能用數筆畫的方法來查了。首先,在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字,再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”,在“難檢字索引”中查(1)畫。


三、理解詞語

1.先弄清詞語中每個字的意思,再聯係整個詞語的意思來理解。如:“疾馳”,“疾”是“飛快”,“馳”是“奔跑”,“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。


2.運用近義詞或反義詞來解釋。如:(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。


3.聯係上下文來理解。如《養花》一文,從“到院子裏看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循環”是“不斷重複”的意思。


四、詞的感情色彩

褒義詞:形容好的,如“頑強”;

貶義詞:形容不好的,如“頑固”;

中性詞:形容不好不壞,如“環視”“桌子”。


五、選詞填空:

先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別,然後聯係所給的句子進行判斷選填。如:正確 準確

1) 勘測地形必須十分(準確),不能有半點馬虎。

2) 這個意見提得非常(正確),我應該接受。


六、常用關聯詞使用列舉:

1) 她(既)是個三好學生,(又)是個優秀隊幹。

2) 他(一邊)聽音樂,(一邊)畫畫。

3) (因為)今天是六一節,(所以)不用上學。

4) 武鬆(不但)勇敢,(而且)非常機智。

5) 小明(不僅)學習刻苦,(還)是個樂於助人的好學生。

6) (隻有)敢於向困難挑戰的人,(才)能取得非凡的成功。

7) (隻要)你肯去鑽研,(就)一定能克服這個困難。

8) (無論)刮風下雨,我(都)按時到校。

9) (雖然)今天放假,(但是)小花還是呆在家裏認真學習。

10) (如果)明天天氣好,我們(就)去爬山。

11) (即使)你這次數學考了滿分,(也)不能驕傲。

12) 凡卡心想:(與其)在城裏受罪,(不如)回鄉下爺爺那裏。

13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服。

14) 這道題(不是)你做對了,(而是)我做對了。

15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。


七、變換句式

1.“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考:什麼“把”什麼怎麼樣;什麼“被”什麼怎麼樣。注意:不能改變句子的意思。如:我打死了一隻老鼠。應改為:我把一隻老鼠打死了。不能改為:一隻老鼠把我打死了。


2.轉述:把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化,要去掉冒號、引號,根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動,但不能改變句意。如:王老師對小明說:“我下去買水,你在這裏好好練習。”改為轉述句:王老師對小明說,他下去買水,叫小明在那裏好好練習。


3.陳述句和反問句:轉換特點: 陳述句 反問句

(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

如:馬跑得越快,離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快,難道不是離楚國就越遠了嗎?


4.肯定句和否定句。如:(“肯定句”改為“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句,一定要在句子中加“不”“沒有”等詞,然後將“不”“沒有”後麵的詞換成反義詞。


八、擴句和縮句

1.擴句:首先找出句子的主幹詞,再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實,但主要意思不變。如:小明去看電影。擴寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。


2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分,然後找出每部分的主幹詞,再去掉修飾性的詞語,把主幹詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在營寨裏聽到鼓聲和呐喊聲。應縮寫為:曹操聽到鼓聲和呐喊聲。不能縮為:曹操聽到呐喊聲。


九、修改病句

1) 句子不完整。如:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質。

改為:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質令人敬佩。


2) 用詞不當。如:我的書包裏還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當,應改為“缺少”。


3) 搭配不當。如:他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當,應改為:他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。


4) 詞序混亂。如:打乒乓球對我是很感興趣的。

應改為:我對打乒乓球是很感興趣的。


5) 前後矛盾。如:油菜地裏一片金黃的菜花,五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,應把“五彩繽紛”去掉。


6) 重複囉嗦。如:他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。

“成績最優秀”和“功課最好”意思重複,這裏隻需保留其中一個。


7) 不合邏輯,不合事理。如:他在霞光中讀著書,不知不覺過了兩個鍾頭。

“霞光”稍縱即逝,持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。


8) 注意常用修改符號的用法。


十、認識修飾句子的方法

1) 比喻句:常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞,如:我們是祖國的花朵。比喻句的特點是:本體和喻體有些相似,並且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如:小花長得好像她媽媽。


2) 擬人:把物當作人來寫,使物像人一樣。如:青蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。


3) 誇張:故意對事物進行誇大或縮小地描述。如:(誇大)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房裏,他照樣鍛煉。


4) 排比:把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到長城內外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國的人民心一齊歡躍起來。


5) 設問:自問自答。如:海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。


6) 反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。如:毒刑拷打算得了什麼?


7) 疑問:提出問題。如:今天你去圖書館看書嗎?


比喻句:碧綠的海麵,像絲綢一樣柔和,微蕩著漣漪,真美!

擬人句:太陽揭開雲被,露出金色的微笑,慈祥地注視著大地。

排比句:青蛙叫起來,無邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風潮迸湧。

反問句:光是學習優秀,就能算得上“三好學生”嗎?

誇張句:桂花十裏飄香。

設問句:小明為班級做貢獻,是為了老師表揚嗎?不是的,他是誠心誠意為班級做貢獻。


十一、掌握部分標點符號的用法

1) 句號(。):陳述句的末尾停頓用句號。如:請你稍等一下。

2) 問號(?):問句末尾的停頓。

3) 感歎號(!):感歎句末尾的停頓。如:這兒風景真美啊!

4) 逗號(,):一句話中間的一般性停頓。如:他來了,又走了。

5) 分號(;):一個句子中,並列的分句之間用分號。如:池邊還有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。

6) 頓號(、):句子中並列關係的詞語之間用頓號。如:長江、黃河、珠江、鬆花江是我國的四大河流。

7) 冒號(:):表示提示性話語之後的停頓,提起下文,表示後麵還有話要引起注意。如:她說:“我明白了。”


8) 引號(雙引號“ ” 單引號‘ ’) 引號的三種用法:

a) 表示直接引用,引用別人的話或書刊等的話。如: 她說:“我明白了。”或:樓的前麵掛著“鎮隆中心小學”的牌子。

b) 表示強調,引起注意。如:設計了一種“人”字形線路。

c) 表示意思否定。如:隻有怕死鬼才乞求“自由”。

注: 引號裏還要用引號時,外麵一層用雙引號,裏麵一層用單引號。如: 他問老師:“老師,‘置之不理’的‘理’字是什麼意思?”


9) 省略號(……):省略號有三種用法:

a) 表示引文內容的省略。如:我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段,心裏很感動。

b) 表示例舉事物的省略。如:動物園裏有白熊、大象、猴子……

c) 表示話沒說完。如:指導員傷心地說:“我沒有把你們照顧好,你們都瘦得……”

d) 表示聲音斷斷續續。如:“我嘛……縫縫補補……風吼得這麼凶,真叫人害怕。”


10) 書句號( 《 》 ):表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候,這些名稱應用上書名號。如:昨天,我讀了《林海》這一課,還看了《惠州日報》和《西遊記》。


11) 破折號(——):破折號有三種用法:

a) 表示解釋說明。如:我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。

b) 表示意思的遞進或轉折。如:每個窗子裏都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜——她可忘不了這個。

c) 表示聲音延長。如:“嘟——”火車進站了。


十二、給文章分段(歸並法)

1.按時間順序分段。

2.按地點變換分段。

3.按事情發展順序分段

4.按事物的內容性質分段。


十三、概括段落大意

1.學會摘句法:

A 總分結構的段落,概括段意抓住總寫句。

B 承上啟下的過渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“啟下”部分往往是下一段的段意。

C 要摘錄幾句才能概括段意時,要對句子作適當壓縮。

2.采用層意歸並法。(層與層之間是並列關係)

3.選取主要意思。在一段中寫到幾個內容,其中有主要內容,也有次要內容,在概括這類段落的段意時,就要對這些內容進行“篩選”,選取主要內容作為段意,刪去次要內容。


十四、概括文章主要內容

1.用課題發展法概括文章主要內容。

2.抓重點段概括文章主要內容。

3.用段意歸並法概括文章主要內容。


十五、概括文章中心思想

1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。

2.概括文章中心思想的常用方法:

1)用分析題目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。

2)用分析中心句的方法概括思想。如:《鳥的天堂》一課的中心句是:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。

3)用分析主要情節的方法概括思想。如《麻雀》一課,母雀為了護子,挺身而出準備與獵狗搏鬥。這體現了老麻雀的愛子精神。

4)用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心,要從指導員的身上去分析,從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。

3.概括中心思想的基本形式:(部分列舉)

1)課文寫了( )表達了( )。2)課文寫了( )讚美了( )。

3)課文寫了( )說明了( )。 4)課文寫了( )告訴了( )。

5)課文寫了( )表達了( )讚美了( )。



第二部分:小學語文1-6年級作文知識點

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基礎知識



作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練,它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那麼,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到:


1.思想健康,中心明確。

2.內容具體,條理清楚。

3.語句通順,意思連貫。

4.詳略得當,主次分明。

5.善於觀察,想象豐富。

6.書寫工整,格式正確。


除了平時留心觀察事物,認識和抓住事物特點,自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方麵的基礎知識。


1.審題

隻有準確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什麼”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致於“下筆千言,離題萬裏”。這裏教給同學們三種審題方法:


(1)分析法:先把題目按詞拆開,然後一個詞一個詞琢磨,理解每個詞的意思,弄清它們之間的關係。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞,我們就能寫發生在校園裏的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。


(2)比較法:根據所給題目,自已擬幾個相似的題目進行比較,弄清它們的寫作範圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進行比較,找出它們之間的相同點和不同點,從而確定寫作重點。


(3)設問法:先提出幾個問題,並考慮好其中的重要問題,然後對照題目對假設的問題進行條理清楚,主次分明,詳略得當的回答。如《她變了》,可提問:變之前她是怎樣的?她變的原因是什麼?她變後是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對於特殊的題目要仔細推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。


2.確定中心

中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一,要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時要緊扣這個中心。


第二,要根據自己平常的生活積累,根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現王小明的好品質,他的優點。


3.選擇材料

材料的選擇、詳略,都要為中心服務。常犯的毛病有:

(1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。

(2)詳略不當,重點不突出,主次顛倒。

(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點:第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。


4.組織材料

材料的組織包括兩項內容:一是對材料的安排。哪些先寫,哪些後寫,使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:

(1)按事情發展的先後順序安排材料。

(2)按時間的推移安排材料。

(3)按空間順序安排材料。

(4)按事物幾個方麵安排材料。

(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。


5.編寫提綱

提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個層次,幾個段落,哪個先寫,哪個後寫,哪個略寫,哪個詳寫,在提綱裏要反映出來。但又不能寫得太詳細,也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實具體。

如:

作文題目:有趣的蝸牛比賽中心(通過對蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現少年兒童的生活情趣)

材料安排:

(1)我和表弟捉到幾隻蝸牛,想舉行一次比賽。(略)

(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準備。(略)

(3)比賽中蝸牛各自的表現。(詳)

(4)比賽結果。(略)

(5)結尾。(略)


6.開頭與結尾

常見的開頭方法有:

(1)開門見山,直截了當。

(2)說明情況,交代背景。

(3)描寫環境,渲染氣氛。

(4)提出問題,引人入勝。

(5)巧講故事,引人注意。

(6)先說結果,倒敘開頭。

常見的結尾方法有:

(1)事情完整,自然結尾。

(2)總結主題,抒發感受。

(3)照應開頭,留有餘味。

(4)含蓄結尾,引人入勝。


7.過渡與照應

過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間的互相呼應,就是照應。照應方法一般有三種:前後照應、首尾照應和正文與標題照應。


8.修改作文

修改文章包括:修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標點符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結尾是否有力;看看是否有內容表達不清楚,不具體的地方;檢查並修改中心不明確,不集中的毛病。




2
命題作文(半命題作文)

【複習要點】

1.了解命題作文與半命題作文的區別;

2.掌握人物外貌描寫與心理描寫方法;

3.學習一人一事與一人幾事的寫法;

4.掌握描寫場麵,記敘活動的方法;

5.掌握定點觀察,描寫景物的方法;

6.學會參觀記、遊記的寫法;

7.掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。


(一)寫人

1.掌握人物外表描寫的方法

要介紹一個人,首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征,一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。描寫時,一定要寫出人物的特點。所謂特點,就是這個人與其他人不同的地方。


2.掌握人物心理描寫的方法。

比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫,稱為心理描寫。心理描寫,主要寫人物的內心活動,即人物心裏想些什麼,尤其要寫好人物在特定環境中的內心矛盾、鬥爭。


心理描寫有正麵描寫和側麵描寫兩種方法。

正麵描寫,也叫直接描寫,這是常用的方法,一般有以下三種:

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想,抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上,《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動,對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。


3.掌握一人一事的記敘文的寫法。

一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人,一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚,對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”,但要注意略寫。


4.掌握一文幾事記敘文的寫法。

注意:一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點,不能一件事表現一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合,內容不大同小異,應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻。


(二)敘事

1.掌握記敘一件事的方法。所謂敘事,就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚,有三種方法:一是按事情發展順序寫;二是按時間的推移順序寫;三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。


2.掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫,不能幾件事有幾個中心。要寫好文章,要注意幾件事間的銜接、過渡。


3.掌握描寫場麵的方法。要寫好場麵,離不開觀察。觀察時要有目的,有重點,有順序。場麵描寫以“動”為主,要刻畫特定環境中的活動,使整個場麵有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場麵有兩種情況:一是自己參加進去的;二是自己看到的場麵。描寫場麵,要有一定的線索,一定的順序,常用以下幾種方法:

一是由主要的到次要的;二是定點觀察,按空間順序描寫,按一定的方位順序去表達;三是采用移步換景法,按自己活動的順序去觀察。


4.掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一係列行為的總稱。記敘活動,開頭也要和記敘文一樣,先交代一下活動的時間、地點和人物,接著寫活動的開始、經過和結果,重點是寫活動的經過。


(三)寫景狀物

1.掌握定點觀察、描寫景物的方法。

寫景狀物就是指在觀察的基礎上,把自然景色或一些動物、植物、建築物和其它物品描寫,陳述出來的寫作方法。

觀察是寫景狀物的基礎,觀察時一定要確立好觀察點,固定了觀察點,對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。

觀察時要講求方法,寫景順序有四種:一是按景物方位來寫,由遠及近,由近及遠,由裏到外,由外到裏,由上到下,由下到上等;二是按時間順序寫;三是按景物類別寫;四是按人們認識事物的規律來寫。


2.掌握參觀記、遊記的寫法。

寫這類文章要注意以下四點:一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結尾可談點參觀後的感受工收獲。四是要做到點麵結合,既要突出“點”,又要用“麵”作陪襯。寫遊記時,要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫,一般的景物要略寫。


3.掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。

寫好動物要注意四點:

第一,抓住動物的外形特征寫;

第二,抓住動物的生活習性寫;

第三,抓住動物鳴叫的聲音寫;

第四,寫出動物與人的關係。


寫好植物要注意:

第一,要著眼於各種植物特征;

第二,注意植物的形態、顏色、氣味及生長變化情況;

第三,要按一定順序來寫;

第四,記敘植物隨著生長環境的變化而發生的變化;

第五,可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態描寫。

第六,要帶著感情去寫。


寫物品要注意以下四點:

第一,要細心觀察,抓住物品的整體、局部、細節和特征;

第二,要寫清物品的結構;

第三,要交代清楚物品的來曆和用途;

第四,要融進對物品聽感情;


4.掌握借景抒情和托物言誌的方法。要做到寫文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據感情抒發的需要,選擇最能表達自己感情的景物並抓住物點進行詳細具體,生動形象的描繪。


3
供材料作文

根據提供的書麵材料作文時,要注意三點:一,認真審題,明確要求;二,緊扣主題,決定取舍;三,活躍思路,發揮想象。

(一)縮寫。注意:①不能改變原文的中心思想和體裁,甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容,保留主幹。③概括複雜的內容要全麵,語言要簡明扼要。④改後的短文要銜接過渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。
(二)擴寫。注意:①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內容隻能根據原文情節合理地發展,不能任意增加。
(三)改寫。就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等,寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱,或把第三人稱改變第一人稱,內容不作變動。
(四)續寫。注意:①續寫時一定要認真閱讀原文,弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。②要根據題目要求,大膽想象。③不能改變原文的體裁,續寫中可以增添次要人物,但主要人物不能改變。④續寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。
(五)看圖作文。第一,看單幅圖作文。第二,看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是:看、說、寫。
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應用文

(一)便條

①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼,後麵用冒號。③第三行空格寫正文,要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完後要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠後寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請假條相同。


(二)通知

①在第一行正中寫上“通知”二字,或“緊急通知”或“關於××的通知”,以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫,寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什麼。但一定要簡明扼要。③正文寫完後,另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關人員,可以出現在正文中,也可以在第一行頂格寫上,後加冒號。


(三)日記

一般在第一行居右寫清某年某月某日,星期幾,也可以寫上當天的天氣情況,然後第二行開頭空兩格寫正文,有時也可以給日記加個標題,點明主要內容。


(四)寫讀後感或觀後感

一般是先引,開頭寫讀了什麼(可包括書名、作者、內容梗概等),並用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點,在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上,聯係自己學習、生活等方麵的實際談感想;最後是結,即總結全文,總談感想、體會,結束全文,簡潔有力。觀後感的寫法跟讀後感一樣。


(五)書信

一般書麵的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成,基本格式是:

1.稱呼。稱呼要獨立成行,頂格寫,後麵加冒號。

2.問候。問候的話要另起一行空兩格寫,單獨成行。問候語不宜長,使收信人感到親切,禮貌即可。

3.正文。要另起一行空格寫,寫你對收信人說的話,要表達的思想感情等。

4.祝頌語。要單獨起一行,空兩格寫上“祝”或“此致”等,再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5.署名。要單獨成行寫在信的右下方。

6.日期。要另起一行寫在署名下方。


(六)表揚稿

表揚稿分三部分:

1.名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

2.正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。

3.落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。


(七)建議書

格式:先寫上標題,再寫清楚建議書是給誰寫的,具體建議是什麼,最後寫上提建議人的姓名和寫作日期。


●END●



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