未來30年,我們子女將麵臨怎樣的職業世界?


對於70、80後來說,進名校、入外企、做公務員,不管出身如何,通過個人的拚搏,總是有機會踏上父輩們期待的那種——中產階級生活軌跡。


而我們普通人家的孩子,他們麵臨的環境和競爭,會遠遠超出我們這一代人的經驗可以理解的範疇。未來是一個高度關聯、無孔不入的智能世界。以往依靠智商和經驗的工作崗位,早晚會被計算機和機器人替代。無限存儲和3D設備,已經走進家庭。


一、什麼是教育?

在一開始,我先來談一個問題,就是教育的英文單詞Education是怎麼來的。我在新東方講過詞彙,這個單詞是蘇格拉底發明出來的,是三個詞根的拚寫,前麵那個“E”是向外的意思,“duce”是引導,“tion”是名詞,引導出來。所謂的教育,就是把一個人的內心,真正引導出來,幫助他成長成自己的樣子。


我講個故事,去更好得闡明“leadingout(引導出來)”,這樣一個好的想法。一個美國的聯邦大法院,前邊坐著兩個人,一個是4歲的黑人小姑娘,一個是她的母親。他們很高興地舉著這張報紙,上麵寫的字是:最高法院今天,禁止了在中學裏麵發生的種族隔離製度。這張照片拍於1956年,在那一年,小姑娘想去自己社區裏麵的白人學校被拒絕。因為當時白人學校和黑人學校,是不能混合的。

她的父親是一名律師,憤而起訴。官司一直打到了美國的聯邦大法院,6位大法官坐到一起來討論,把黑人和白人隔離開來,到底是否違背了美國的憲法。這也是心理學第一次作為測量學科被引證。通過實驗看到,當把白人和黑人隔開來之後,雖然孩子隻有4歲,依然可以清晰地認識到,白人比黑人好。於是這些大法官就做了一個定論,這也是美國很著名的1956年教育法案。


這個法案的執筆人叫布朗,布朗法官第一次清楚地在法律文件中,闡明了教育的觀點:教育是幫助一個孩子,在未來的生活中,更成功地尋求自己的幸福,(注意:是他本人的幸福,不是他家的,不是他們學校的。)而教育不是為社會機器塑造一個合適的螺絲釘。


當我看到這句話的時候,熱淚盈眶,終於有一個人告訴我:我從小到大所受的教育,不是為了成為一個社會機器的螺絲釘,而是為了leadingout,讓我心裏那個最好的自己,走出來。教育應該是傾聽孩子的聲音,幫助他成為他自己,幫助他在未來生活中,找到他要的幸福。


二、未來的世界,是個怎樣的世界?

現在我們的所有教育,都希望孩子不要輸在起跑線上。但是我要問的是,未來的世界,是一個怎樣的世界?各位有沒有意識到,今天的小學生真正在人生的頂峰,最需要小學所教的能力,是什麼時候?其實不是高考的時候,而是35歲的時候,這一輩子他在職業最頂峰的時候,最需要運用到一些:從小到大學習的人際技能。所以今天所講的人才,是要適應他35歲,也就是2040年的社會,而不是適應16、18歲高考時候的人才。


那麼未來的世界是一個怎麼樣的世界,今天的孩子到那個時候在追求怎麼樣的生活?有沒有可能其實每一個小孩都沒有輸在起跑線上,而未來其實是一場遊泳比賽呢?我們努力讓他拚命往一個起跑線上奔跑,但是其實未來就不需要跑步,可能出現一個全新的規則。


三、2040年的職業環境應該是怎麼樣的?

第一個從信息時代轉向概念時代。下麵這張圖是棋王大戰深藍電腦,就是一個計算機,跟一個棋王下了6盤,現在是3比3還在下。

再來看另外一張圖片,四年前富士康痛定思痛,決定把整個富士康機器人化,這些機器人24小時不眠不休,也不會跳槽又不會抱怨,還不會要求漲薪。

在過去20年間,在信息時代的很多重要工作,在未來20年會極大程度的被電腦所取代,而到那個時候,所有做這些工作的人都有可能失業。比如現在很多人都趨之若鶩的銀行櫃員,五年、十年之後,這個職位就會越來越少,如果你沒有別的技能,會非常尷尬。


邏輯分析能力是信息時代的核心,而概念時代是什麼呢?是高概念化、高感性的人才。舉個例子,麥肯錫是全世界最大的企業谘詢公司,1993年員工有67%是MBA,2003年這個比例已經降到了41%。現在10年過去了,還在繼續往下降,那麼是什麼人,填補了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢?是麥肯錫增加了很多MFA(Masterof fine art),就是藝術碩士。麥肯錫意識到,他們的調查報告,必須要用藝術的方式來表達,於是很多MFA慢慢替掉了MBA。


更加好玩的是,有幾個公司最近很火吧,一個是蘋果,蘋果靠什麼,靠程序員,靠工程師嗎?不是,靠的是好的理念,是不是靠概念取勝的呢?第二個小米,小米靠什麼?小米背後沒有很雄厚的產品工廠,但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營銷和參與感,是不是靠感知來運作的,是不是靠邏輯呢?


再比如海底撈的服務。信息時代向概念時代推進的時候,那些原本僅靠知識和邏輯工作的人,基本逐漸就會被電腦所替代,越來越貶值,而那些隻有人能做的工作,才能夠真正的做起來。計算可以被電腦完成,但是創意不能。


第二個改變就是改變會更多、更猛,更快、更不可測。2010年,中國中小企業的平均壽命是2.97年,世界五百強是40年,而世界一千強是30年,而你們的職業生涯有多長呢?如果25歲參加工作,65歲退休,那就是40年。這意味著如果你一畢業就創業,一創業就創成了世界五百強,那麼在你退休的那一年,公司正好倒了。


所以當世界五百強都隻有40年壽命的時候,你就會更明白,未來的孩子不可能不換工作他這一輩子,一定會至少換5到7份工作,而且換2到3個行業。其實不僅公司命短,行業的命運也如此。一輩子在一個公司,一個行業會變得越來越難,這個時候,如果我們還教他在大學期間,做好一個專業,你覺得是不是有可能是對他的詛咒和害他呢。


第三個改變,是以幸福與自我實現為核心的生涯。中國和美國的GDP,2008年中國人均GDP是3400美金,2013年人均6470美金。預計到2016年的時候中國人的平均GDP到八千美金,,2025年中美的GDP就會接近,2040年就會持平。但是很遺憾,從上個世紀1994年開始,中國人的平均幸福感,就沒什麼明顯上升,甚至有幾年還會下降。這一點我想不用給數據,大家已經有感覺。


所以我想下一代人,一定不會像我們這代人,追求房子,追求安全感,追求生存,追求賺錢,而是為了追求什麼?他們會真真正正的代替我們,開始追求幸福,我們這一輩子覺得有點小奢侈的話題。這其實也符合馬斯洛的需求層次理論。馬斯洛的需要層次分成3個:底層的生存、中間的社交和高層的自我實現。人的主要需求,是出現在14到18歲這段時間,他的需求會慢慢固化下來。


60後主要是什麼需求?他們的童年經曆了自然災害,經曆了文革的前期,所以這撥人最核心的,就是生存需求和尊重需求。70後不太一樣,70後前半段的人,存在著理想主義,因為那時候誰都窮;但後半段的人就開始下海了,開始追求成功,所以70後是中國最糾結的一代人,他一會兒特別浪漫主義、詩人,一會兒又掙錢掙錢,是最糾結的。


90後完全不一樣,90後有沒有安全的感受?沒有。有沒有被認同的需求呢?90後是第一批公開在網絡上承認自己是腦殘、屌絲,承認對方是女神。心理學上,一個人的內心要極其的強大,才敢自貶到這個樣子。


90後早就被爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺六人天團天天關注,認同感已經爆棚了。所以90後就呈現出強烈的自我實現需求,雖然這很困擾著我們,但是從好的方麵來看,如果把整個家族,作為一個人來看,其實90後是實現了整個家族,從開始的安全感走向自我實現、被認同的需求,雖然有一點稚嫩,但他們去追求個人成長和存在感,是曆史趨勢,與外界的環境完全符合。


講到現在,你覺得你的教育,符合這個年代嗎?就你對於孩子的教育,真正能夠讓他們勝任這麼一個年代嗎?勝任這麼一個理性減退、概念增加,專業、行業、職業都迅速變化,真正追求幸福,而不是追求成功的年代,你的教育勝任嗎?


四、未來世界的主人翁,需要什麼教育?

那麼接下來,我談談如何能勝任的方法。未來主人翁需要什麼?


第一個從理性到感性。著名未來學家丹尼爾?平克說,未來有六種技能:設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力,還有你需要會玩,你需要找到意義感。


簡單說,2040年,當我們和美國的人均GDP平等的時候,活的很好的人應該是這樣:有品位,會講故事,能跨界,有人味兒,會玩兒,而且有點自己的小追求。


如果在90年代,可能家長們會建議兒女們選擇公務員、銀行櫃員和土木工程師。因為一技藏身,有一個組織,有一個單位,有一個技能藏身最安全。可能近些年,家長會鼓勵孩子們去讀國際貿易、金融和計算機工程。但是在2040年,社會中最核心、最優秀的一群人,在我看來,一定幹著像“產品經理、導演、旅遊設計師”,這種人文和科技交融的職業,這種職業,才是未來的大趨勢。


第二個就是從規劃到創造。我們先來看一個著名的案例,在1953年的時候,哈佛大學曾經做過一個關於目標對於人生的結果調查,發現27%的人沒目標,60%的人目標模糊,10%的人目標清晰但比較短期,3%的人目標清晰且長遠。在過去了25年後,發現目標越長的那群人,活的越好,3%的人成為了頂層,而27%的人活得很糟糕。


但經過調查證實,這完全是一個從頭到尾編出來的故事。編出來的故事,為什麼那麼流傳盛廣?因為符合我們對於錯誤的判斷,我們總是希望未來被計劃、規劃、設定,父母親希望孩子能夠很早就定下來,不要動。


在我看來,未來你給孩子最大的傷害,莫過於在所有需要做最重要決定的時候不讓他做,小學不讓他做,大學不讓做,媳婦不讓他挑,房子不讓他選,工作幫他找好了。於是到他35歲那年,真正麵臨他的職業變化的時候,你什麼都不懂,而他一次都沒有做過選擇。


所以在今天,一個真正比較恰當的人生態度,是適應比規劃更重要,我們應該鼓勵孩子們,定一個三到五年的計劃,就足夠了,然後有極強的跨界整合的能力,保持好奇,擁抱變化,在恰當的時候,可以創造自己喜歡的事業。


第三個趨勢是,一定要讓你的孩子,擁有幸福的能力。在一個不是每個人都能成功的世界,一定要讓你的孩子有一個幸福的能力。所謂幸福是有意義的快樂。愛因斯坦成功的創造了一個能發揮自己優勢的工作方法,有些人可以把興趣變成自己的熱愛,還有些人找到工作背後的意義感。所有這一切,都能讓你覺得:工作雖然不是最成功,但一定是更加幸福,因為在今天這個網絡時代,沒有一個人看到自己是最成功的。


所以我想,讓自己幸福的能力也是極其重要的,尤其在未來信息透明,不可能人人成功的世界,你一定要幫你的孩子,拿到這個能力。


所以我想說,你對於這個未來世界的判斷,其實是關於生涯教育最重要的話題。


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