育兒也好,外語啟蒙也罷,沒有執行力一切都是零!


你有過這樣的經曆嗎?


讀了很多育兒文章和育兒書,轉頭就忘了;存在百度盤裏的育兒資料幾百個G,卻不知如何動手給孩子作外語啟蒙;想寫文章想當作家,心中的點子有好多個,卻從來不敢下筆;感興趣的事情很多,卻被瑣事牽絆,幾年過去了一個也沒開始嚐試……


在這個信息爆炸的時代,我們缺的不是資源,而是將資源內化為知識的能力,以及將知識外化為成果的能力。這個內化加外化的過程就是執行力。也就是說,不要一味地積累想法和材料,而是要動手將想法和材料付諸實踐。


這個道理在我的生活中不斷得到證明,無論是育兒還是外語啟蒙,甚至對於這個公號來說,都是在這條箴言的督促下開始實現的。


我的寶寶Hugo(宇果)馬上就要滿14個月了,在這一年多的時間裏,我像一塊海綿一樣吸收和積累知識,在應用到自己的育兒生活中的同時,也終於到了迫不及待地要將我的知識和感悟分享出去的時候了!


在這個公號中,我將分享我積累的育兒知識和帶娃經驗;當然,還有與成千上百個育兒公號和英語啟蒙公號不一樣的地方:法語啟蒙。也許你會說,漢語和英語啟蒙都忙不過來了,還要再多一門外語嗎?


答案是,當然可以。安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》中說:“

如果孩子在九個月以內能夠接觸到兩種以上的語言信號,那麼這些語言信號會讓他形成記憶,這對於以後學外語會有所幫助。
還有一項研究稱,日本人有兩個英文字母的音發不出來,但是對比研究兒童,十個月以內的兒童就不存在這個問題。所以說,辨音能力隨著年齡的增長會退化。後來我還看到資料說,兒童期學第二語言,大腦會有分區地去存儲這些語言信號,但是隨著年齡的增長,這種能力也一樣會退化。一般認為十二歲是個界限。年齡越大,語言的學習對於母語的依賴越強,最後,隻能按照外語的方式來學習。

”就是說,兒童時期接觸母語以外的音素能夠開發孩子的辯音能力,為將來學習外語打下牢固的基礎。而英語在眾多外語中並不能算音素比較多樣化的,說得好英語的人不一定能說好法語。比如說,在我剛進本科學習法語的時候,班級裏麵來自江浙地區的同學能很快地學會法語中一些元音,因為他們的方言中就有非常相似的音素,這就是兒童時期辯音能力得到開發的功勞。


在分享公眾號育兒和外語啟蒙幹貨的間隙,我也希望能與誌同道合的寶爸寶媽們多多交流,感興趣的請加入:




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