政治工作過好網絡關之八:講故事勝過講道理



關注空天、關注教育、關注親情。

      有人說:世上有兩件難事:一個是把你的思想裝進別人的頭腦;另一個是讓別人心甘情願地掏錢買你的東西。可見,在頭腦中搞建設有多難。正因為難,所以,才需要好好研究。部隊教育是一個常講常新的話題,但又萬變不離其宗,有些帶規律性的東西還是永恒不變的。

       

       現在,回過頭來看,有的部隊教育之所以不能入腦入心,問題恰恰出在沒有遵循教育的基本規律上,忽視了官兵的基本需求。這就更需要好好從這些名師、名嘴身上汲取營養。一線政治幹部要做一個有故事的人,學會講故事,因為講故事勝過講道理,他可能不認可你的道理,但他不能不尊重事實,不能不認可故事。好的教育要走心,必須是潛移默化的,最好也是讓人感覺不到的。


      易中天是講故事的高手,在中央電視台《百家講壇》轟動一時。這篇《從“易中天品三國”談輕鬆搞教育》,目前看仍有可取之處。因此,特意發出來,希望能給部隊一線政治工作者以啟發,對過好網絡關有所幫助。


政治工作過好網絡關之八:講故事勝過講道理 


——從“易中天品三國”談輕鬆搞教育

   

       曾幾何時,我們的曆史教科書滿是一些枯燥的年代、事件和人名,把曆史變成了政治史,學生感到枯燥無味,百姓感到百無一用,於是學生不愛讀,百姓不愛看,年輕人對曆史更是不感興趣。


     央視十頻道《百家講壇》推出“易中天品三國”節目之後,不僅《百家講壇》創央視十頻道收視率0.56曆史新高,而且在全國興起了一股“三國熱”,再次喚起了人們學曆史的熱情,他創造了一個奇跡:兩部《品三國》書稿以14%版權費拍買出500萬元的天價,還有一大批忠實的“發燒友”,自稱“易粉”、“乙醚”,他個人的博客點擊次數超過100萬,被人們稱之為“明星學者”、“易中天現象”。


  反思我們部隊的教育又何嚐不是如此,也麵臨著與嚴肅的曆史教科書一樣尷尬境地,“易中天現象”給人以深思和啟迪,使我們看到了加強和改進政治教育新的出路,我覺得就是要學會講故事,努力做到“四有”:有理、有用、有趣、有懸念。

       有理——說服人。易中天品三國之所以受到大家廣泛關注和強烈支持,用他自己的話來講,還源於他平民般的說史風格,即“三要三不要”原則:“說真話不說假話,說實話不玩虛套,說人話不打官腔。”他的曆史講評,挖掘曆史事件的根源,考證事件和人物,都有自己鮮明的觀點立場,甚至不同於平常的曆史教材,這也是其可貴之處。因為講自己的話,最能打動人。


       正如易中天所說:越是高級的東西越簡單,越是真理越明了。我們搞教育,要想說服別人首先要說服我們自己,不可能“以其昏昏,使人昭昭”,不能居高臨下強詞奪理。要把自己擺進去,以真實真誠的態度,講自己的話,說自己的理,以理服人,用大道理管住小道理,用小道理管住歪歪理,用真理的力量、人格的力量感召人。


      有用——啟迪人。市場經濟,效率優先,人們無論幹什麼事,目的性都很強,學習的目的性當然也很強。普通人學曆史,並不一定是想幹什麼改變曆史的大事,而是想以史為鏡、開啟人生智慧、少走彎路。


      我們搞教育,能不能受到官兵的歡迎,關鍵取決於你能不能給官兵以知識、以啟迪、以智慧,能不能把上級要求的、你想講述的和官兵想聽的有機結合起來,講人人心中皆有、人人嘴中皆無的話。“有用”,不僅要考慮對黨和國家、軍隊建設是否需要,更要考慮對官兵個人成長是否有用。

       這就要求我們研究官兵,了解官兵,特別是要真正了解官兵的需求,隨時隨地知道他們在幹什麼、在想什麼、有困難和需求。教育中,要奔著現實問題和活思想去,回應官兵的關切,多講自己的所思所得,多講官兵的所想所慮,多講身邊人、身邊事,最大限度地滿足官兵求知成才的需求。要堅決防止和克服重上輕下,隻講完成教育任務,不顧官兵需求的不良傾向。


       有趣——打動人。易中天把曆史解讀法分成三類:“正說”、“戲說”、“趣說”,並把自己歸為最後一類。他運用平民化的語言,活潑生動、詼諧幽默地再現了三國風雲,把高深的學術變成了老百姓能聽懂、有興趣、喜聞樂見的東西;把曆史人物還原成普通人,變成有血有肉,有七情六欲,有喜怒哀樂,也會犯錯誤的人,就好像變成我們的鄰居大哥、大叔。


      這種平等的心態、平民化的風格,同樣值得我們搞教育借鑒。對我們搞教育來說,“戲說”不可,“正說”太多,“趣說”太少,迫切需要大力提倡和推廣“趣說”。這就要求我們在“正說”中尋找通俗化的路子,既言之有理、言之有據,又通俗易懂、深入淺出,力求做到“俗能俗得有品,精能精得出油”


       有懸念——留住人。一部三國曆史長達60年,曆史人物、曆史事件數不勝數,而且已有《三國誌》、《三國演義》等傳世之作,要品出特色、品出品位談何容易。

      易中天品三國跳出了就人說人、就事說事、就史說史的框框,運用平民化的語言,選擇了一個個全新的突破口,以曹操為主線,以故事說人物,以人物說曆史,以曆史說人性,製造懸念,一集接一集,環環相扣,而且每集都有幾個亮點,都有幾個懸念,每集結束前又留下一個最大的懸念。


      因為有懸念才有好奇心,才有興奮點,才能源源不斷地引起觀眾的關注。我們搞教育,麵對貫穿全年的教育主題,也可圍繞主線,找準突破口,選擇幾個亮點課題,製造懸念,一環扣一環,層層深入,每堂課設有幾個懸念,發人深思,讓人回味無窮,寓教於樂。 

 

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